Introduktion
Syftet med denna quest är att förbättra färdigheterna att tolka föremål vid industriella kulturarvsplatser. Utställningar visar vanligtvis inte bara föremål; de använder föremålet för att berätta och lära ut historia. De gör mer än bara ge namn på föremålen, gruppera dem eller förklara dess funktioner. Utställningar öppna för tolkning använder föremål för att hjälpa oss att förstå och förklara vår gemensamma historia. Utställningar som tolkar historien på ett bra sätt berättar historien, påvisar vilken påverkan föremålet har haft och har i dag, sätter föremålet i ett sammanhang och jämför samtidigt som de både väcker och besvarar frågor.
Task
Uppgift 1. Innan ditt besök
Identifiera en person som bodde jobbade på platsen du skall besöka.
Ta reda på mer om någon som arbetade där för 100 år sedan.
Forskning: Kan du ta reda på vad de hette, vad de arbetade med och lite om dem personligen. Fråga curatorn, museipedagogen eller en arkivarie.
Antag att en person från 100 år sedan kom tillbaka till livet. Han eller hon skulle inte veta någonting om vår moderna värld. Han eller hon skulle behöva lära sig om all teknik som vi tar för givet.
Din första uppgift är att förbereda en plan för att förklara vardagsteknik som mobiltelefoner och surfplattor för den personen.
Uppgift 2. På kulturarvplatsen
Ta en titt på platsen eller museet och läs texterna. Är de lätta att förstå? Är de för lätta eller för svåra? Att bara ange namn och årtal på föremålet gör det nästan omöjlig att tolka föremålet och/eller det förflutna. Att visa grupper av liknande föremålet ger bara lite mer tolkning. Att förklara eller visa vad objektet gör är ett sätt att börja tolka.
Arbeta i grupper om fyra och välj ett föremål eller grupp av föremål från utställningen eller webbplatsen och förbered en tolkning för de andra i din klass.
Uppgift 3. Tolka byggnaderna. Svara på frågorna i dokumentet ”Att läsa byggnader”.
Uppgift 4. Dokumentera orden och begreppen i "A Place is a Space with Feelings" med hjälp av fotografier.
Process
Innan ditt besök ta reda på:
Forskning: Varför valdes denna plats för denna industri? Lokal geologi, fysisk geografi, lokalt klimat, tillgång till marknader, tradition - var industrin väletablerad i området? Tillgång till arbetskraft, föroreningar (industrier som förorenar kan tvinga industrier att etablera sig utanför städer).
Var det fler byggnader på platsen än vad som finns nu? Vilka maskiner används ursprungligen? Har det ändrat användingsområde eller byggts om?
Vilka råvaror behövdes? Var kom råvarorna ifrån? Hur transporterades råvarorna om de inte fanns tillgängliga lokalt? Behövs industriprocessen något annat, till exempel vattenförsörjning eller torkutrymme? Vad hände med eventuella avfallsprodukter?
Om bränsle behövdes, hur kom det till platsen?
Var såldes produkterna? Hur transporterades de dit?
Identifiera en person som arbetade där för mellan 50 och 100 år sedan och ta reda på mer om personen.
Forskning: Kan du hitta vad de hette, vad de arbetade med och lite om dem personligen. Fråga en curator, museipedagog eller arkivarie.
Anta att en person från 100 år sedan kom tillbaka till livet. Den personen skulle inte veta någonting om vår moderna värld. Han eller hon skulle behöva lära sig om all teknik som vi tar för givet.
Uppgift: En mobiltelefon eller en surfplatta är teknik som inte fanns för 100 år sedan, men du använder dem varje dag. En mobiltelefon eller surfplatta levererar ljudmeddelanden, bilder och videoklipp. För 100 år sedan skulle denna typ av kommunikation inte vara tillgänglig. Vilken typ av teknik för att kommunicera fanns för 100 år sedan
Förbered en presentation av en mobiltelefon eller surfplatta för personen från det förflutna. Kom ihåg att de inte skulle veta någonting om utrustningen så att du måste börja från början och göra beskrivningen mycket tydlig och lätt att förstå. Ta ingenting för givet! Att sätta mobiltelefonen eller surfplattan i förhållande till andra sätt att kommunicera är ytterligare ett steg i tolkningen. Till sist, att diskutera påverkan mobil kommunikation haft i människors liv gör det enklare att sätta mobiltelefoner/surfplattor i ett förståeligt kontext.
På kulturarvsplatsen
Titta runt på och i byggnaderna. Besvara frågorna i dokumentet "Att läsa byggnader" och "A Place is a Space with Feelings". Försök att göra en fotodokumentation av varje ord eller fras i boken. Gör en presentation av hur du tror att byggnaden fungerade för tillverka saker och hur det skulle ha varit att jobba där. Var finns platsen? Hur är omgivningen? Vilka transportmöjligheter finns (eller fanns) det - vägar, järnvägar, kanaler? Finns det spår efter transportsätt som inte längre används? Vilka byggnader eller andra strukturer finns på platsen? Är det möjligt att bestämma vad var och en av dem användes till utifrån dess design eller innehåll? Finns det några maskiner kvar? Finns det bevis för att det fanns maskiner? Finns det tecken på förändringar eller utbyggnader? Verkar byggnaderna vara av olika datum? Om så är fallet, vilka är troligen tidigare, vilka senare? Finns det några bevis på ändring av användningsområde? Hur flyttades material eller produkter från en process till nästa? Finns det några spår av avfall? Var kom kraften ifrån – ånga, vatten, elektricitet? Användes fler än en kraftkälla? Om så, är en tidigare än en annan? Finns det några strukturer som använts för lagring eller administration? Finns det bevis för en avsändningsplats för de färdiga produkterna? Finns det bevis för transportmedel? Hur många arbetare skulle ha varit på plats? Var kunde de ha bott? Hur kunde de få jobb? Vilka byggmaterial har använts? Finns det någon speciell anledning till valet av material? Skiljer sig de från material som används för andra byggnader i närheten? Är denna byggnad kopplad till något annan i området?
Uppgift: Ta en titt på platsen eller museet och läs texterna. Är de lätta att förstå? Är de för lätta eller för svåra? Att bara ange namn och årtal på föremålet gör det nästan omöjlig att tolka föremålet och/eller det förflutna. Att visa grupper av liknande föremålet är bara lite mer tolkande. Att förklara eller visa vad objektet gör är ett sätt att börja tolka.
Arbeta i grupper om fyra och välj ett föremål eller en grupp av föremål från utställningen eller webbplatsen och förbered en tolkning för de andra medlemmarna i din klass.
Ni gör en tolkning och läser inte bara fakta och siffror som finns i texterna. Var inte rädd för att göra historien intressant för era klasskamrater: Välj en ton, komisk, seriös, lätt eller svår. Om ni inte hittar ett faktum eller ett svar i utställningen, var inte rädd för att göra en intelligent gissning eller en tolkning baserad på vad ni vet, tidigare erfarenhet etc.
Varje grupp kommer då att presentera sin tolkning för de andra grupperna. På så sätt har hela klassen tolkat platsen för varandra.